107-1閱讀理解社群第二次會議紀錄

107-1閱讀理解社群第二次會議(107.9.26)
日期：107年11月26日  下午13：30
地點：誠品書局
主席：陳文蕙
紀錄：許文綺

研討主題：各年級閱讀理解教育實作教材蒐集

主席報告：
        本次會議討論重點：
1.希望老師蒐集一本適合執行該年級閱讀理解指標之教材，並與該年級或年段老師，共同討論下學期進行的閱讀理解課程。
2.審視該年級閱讀理解指標與十二年國教基本綱要的核心素養及課程架構作結合。

會議內容：
1.討論十二年課綱-語文領域-國語文參考網站

https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw

2.一年級圖館利用教育與十二年課綱結合範例

臺中市沙鹿區文光國小一年級【彈性學習課程-圖書館利用教育】教學設計 (範例)

一、教學設計理念說明：

二、教學單元案例：

領域／科目		彈性課程/語文領域			設計者	陳文蕙
實施班級		一年級各班			總節數	2節
主題名稱		書海奇航-小小探險家
設計依據
核心素養	總綱 核心素養			面向：C  社會參與  項目：C2 人際關係與團隊合作
	領綱 核心素養			國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性
學習 重點	學習表現			1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。 5-I-8 能認識圖書館(室)的功能。 5-I-9 能喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。
	學習內容			Ca-Ⅳ-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。 Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的  關係。
議題融入	具體內涵 學習主題			1.圖書館借閱流程短片 2.闖關活動單 3.第一本借閱的書籍寫真
	融入學習重點 實質內涵
與其他領域/科目做連結
教材來源
教學設備/資源
雙向細目表
學習表現 學習內容			1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。 5-I-8 能認識圖書館(室)的功能。 5-I-9 能喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。
			學習目標(執行目標) 1.認識本校圖書室 2.了解與遵守圖書室的禮儀 3.指導借閱程序與借閱規則 4.公共圖書館證申請
Ca-Ⅳ-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。 Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的 關係。
教學活動設計

3.各年級107-2閱讀理解選用教材

 

107-1閱讀理解社群第一次會議(107.9.26)

107-1閱讀理解社群第一次會議(107.9.26)
日期：107年9月26日  下午13：30
地點：中年級自然科教室
主席：陳文蕙
紀錄：許文綺

研討主題：學校本位課程-閱讀理解教育-圖書館利用

主席：
    本校新圖書室-文悅館，在歷任會長及社區企業的共同捐助下，將於9/29正式啟用。明亮整潔的閱讀環境，將大大提升學生的閱讀興趣。如何在學校閱讀理解的教學架構下，充分利用圖書館擴充學生閱讀能力，是本學期閱讀理解社群的重要任務。

本學期社群運作目標：
1.各年級圖書館利用教育的確實執行及成果填報。
2.如何利用圖書館幫助孩子充實社會、自然與生活科技領域學習。
3.由資源班老師協助提供特教相關閱讀書籍，提供孩子對特教學生的認識、了解以及接納。

 

104學年度第二期文光生物世界社群研討紀錄 105.5.4

(一)104學年度課程實施情形檢討

1. 一年級：配合生活課程，進行[校園的樹朋友]主題活動，在「大樹在哪裡」部分，考量一年級孩子能力有限，因此設定了校園內常見且較具代表性的幾種大樹為目標進行教學。經由觀察體驗與實做的教學歷程，孩子吸收得很快，辨識功力提升。原本規劃3節的課程，因實際觀察過程較花時間，建議設計再多些時間。「落葉分分看」部分，採小組合作，撿拾落葉更有效率，分類討論經過老師的引導下，學生較能多元的思考和討論，進行探索。「大樹拓印畫」和「落葉拼拼樂」部份，在教學設計上，將以往每個小朋友個別完成的實作學習，修改為分組共同構思，合作完成。學生在實作過程中，能互相協助、分工合作，所以在落葉的撿拾、樹幹與落葉的拓印上都更有效率，做出來的成品也更具特色與多元。整體而言，學生在活動進行時十分投入的學習，但活動進行仍有超出預期時間的問題，故可考量在節數的安排再增加。
2.  二年級上學期的教學單元：[校園鳥類追追追]，在課程設計上，和退而不休的自然專家--劉主任幾次討論後，設定了麻雀、白頭翁、綠繡眼、斑文鳥、赤腰燕、白鶺鴒等六種較常在校園中出沒的鳥類為觀察對象進行教學設計，劉主任也提供了許多過往在校園中捕捉到這六種鳥類的珍貴照片，方便孩子辨識，因此在教學之初，學童們透過鳥類照片，以及從網路上搜尋到的相關影片及鳥叫聲的觀賞，對這六種鳥類有一定的認識，也學得興致勃勃。然而在校園鳥類巡禮時便遇到些許的困境。老師發現，鳥類最常出現的時間，是一天的清晨與傍晚，小朋友不在學校的時間，而當在課堂上進行「校園鳥類巡禮」教學活動時，往往見不到鳥類蹤跡，相當可惜！不過，在課程結束之後，小朋友只要在校園中看到鳥巢、鳥的蹤跡，都會很開心的來和老師分享。一顆「賞鳥、愛鳥」的種子埋下了，樂見它能繼續萌芽……。建議今後進行此教學活動時，毋須設限於固定的六種鳥類。以此次教學經驗，課程進行中幾乎未能找到白鶺鴒的蹤跡，反而多次看到教學設計中未曾列入的大捲尾、紅鳩、喜鵲……等鳥類。因此，建議先讓學童進行校園鳥類觀察，再針對觀察到的鳥類做進一步的探索，相信會更加切合實際。二年級下學期教學單元為[我愛黑眼珠]（認識黑眶蟾蜍），三月正值黑眶蟾蜍繁殖季節，老師帶領小朋友到校園水生植物池觀察黑眶蟾蜍的卵串、蝌蚪和小蟾蜍，親手布置飼養箱，觀察黑眶蟾蜍的成長過程、型態特徵、生活習性……等，小朋友學習興趣濃厚。因學習單設計以觀察記錄黑眶蟾蜍外型特徵、生活環境為主，所以將採分組學習、合作記錄方式完成。目前活動尚在進行中。
3. 三年級：已利用自然課種植蔬菜，請學生觀察並紀錄，但因校舍改建，學生不能到後花園執行，只能利用班上的小盆栽做觀察記錄，小書可能無法呈現完整的觀察紀錄，期待新的學期學生能觀察到更完整的紀錄。
4. 四年級：進行昆蟲相關的知識教學，學生在觀察昆蟲後，進行昆蟲種類選擇與生物習性/特色的資料搜尋，將有關的昆蟲習性與特性製作成小書來展示學習成果，班級任導師將利用藝術與人文、彈性課程來協助製作介紹昆蟲的小書，目前導師已經利用彈性課程教授孩子如何善用網路與圖書資源進行所需資料的蒐集與彙整，以便自然老師進行接下來的課程進度，此外，導師也在彈性課程進行生命教育，藉此機會宣導愛護自然與昆蟲/動物的重要觀念，導師的角色與工作分配--協助自然老師進行課程，建立資料蒐集與彙整的基本能力、協助昆蟲小書的製作與進度督促、培養學生尊重生命(昆蟲)的良好人文觀念。
5. 五年級：利用自然課讓學生透過觀察校園植物，瞭解植物的外型、型態特徵並進行分類。各班級任導師將利用藝術與人文課程帶領孩子認識詩詞中的植物，且將校園文光植物之美利用水彩畫技巧將美景描繪於扇子上，並於扇子上題上相關的詩詞。
6. 六年級：結合六下自然課第三單元生物與環境，探討生物生長的環境、人類活動對 環境的影響及珍惜自然資源的課程，結合文光生物世界，分組討論文光校園的環境與生物生長的議題，再請學生做成報告。

(二)陶藝教育作品與文光生物世界主題教學結合建議

請陶藝老師針對各年齡層的孩子應具備的陶藝能力，結合以下主題，設計兼具實用與教學功能的作品。

1. 一年級以「校園的樹朋友」為主題
2. 二年級以「校園鳥類」「黑眶蟾蜍」為主題
3. 三年級以「蔬菜」為主題
4. 四年級以「昆蟲」為主題
5. 五、六年級以「校園生態地圖」為主題

(三)請社群夥伴提醒同學年夥伴及科任老師於六月底完成本學年度的成果彙整。並針對下學年度彈性學習節數的調整進行討論，以利6/22課發會進行修改。

104學年度第二學期閱讀理解社群研討紀錄（一）

104學年度第二學期閱讀理解社群研討紀錄（一）

時間: 105年5月04日PM1:30~4:30

會議主題: 105學年度正式執行圖書室利用教育節數及活動設計

對象	閱讀主軸	圖書館利用教育	執行目標	活動內容	節數	教學PPT	學生學習單設計
一年級	繪聲繪影	書海奇航-小小探險家	1.認識本校圖書室 2.了解與遵守圖書室的禮儀 3.指導借閱程序與借閱規則 4.公共圖書館證申請	1.圖書館借閱流程短片 2.闖關活動單 3.第一本借閱的書籍寫真	一上:2節	短片: 我的文光圖書館	學習單:第一本借書寫真 1.  和借閱的第一本書合照 2.  畫出書的封面 3.  我和誰一起閱讀
二年級	童言童語	圖書室尋寶記	1.館藏內容介紹，配合活動找出圖書室的寶藏 2.認識書的結構-包含封面、蝴蝶頁、書名頁、本文、版權頁	1.分組完成搶救公主大作戰 2.ppt書的結構介紹	二上:1節 二上:2節	認識書的結構	學習單:搶救公主大作戰 1.  在圖書館尋找寶藏，完成五個關卡，方能搶救公主 2.  寶藏內容為找出書中有關OO的書，如:老爺爺、交通工具、小昆蟲…… 3.  請學生在五個關卡分別寫出在書中的哪裡找到此寶藏，如:封面 或第幾頁
三年級	散析閱目	認識圖書運用	1.了解十大分類的內容，進行書海尋寶比賽。 2.線上閱讀認證檢核	1.十大分類ppt 2.書海尋寶對對碰 3.共讀一本書，利用電腦課同步認證，檢核學生線上認證能力。	三上:2節	書的十大分類	學習單: 書海尋寶對對碰 1.  學生分組從校內圖書館找出十大分類的書籍各一本。(標上書的號碼) 2.    組別交換學習單，找出他組設計的十本書。(標上書名)
四年級	閱閱欲視	書海尋寶E點通	1.索書號介紹 2.用線上公用目錄系統找書	1.索書號介紹ppt 2.分組利用圖書室電腦查詢書籍，並完成借閱。	四上:1節	索書號介紹	學習單: 書海尋寶寶E點通 1.  教師列出十大分類的書目各2本。(共20本) 2.  書目可配合學生各領域的參考書目。 3.  請學生用線上公用目錄系統找書，寫出索書號
五年級	義探究竟	走訪社區圖書館	1.參觀社區圖書館 2.與作家有約	1.介紹公共圖書館的功能 2.公共圖書館利用 3.閱讀作家相關書籍 4.與作家座談	五上:2節 五下:2節	認識 沙鹿深波圖書館	學習單: 1.  社區圖書館參訪日記 2.  影響閱讀心得分享
六年級	書海巡航	網路資源利用	1.電子工具書的使用 2.網際網路資源的查詢與利用，進行查資料比賽	1.認識電子工具書 2.製作電子書 3.進行查資料比賽	六上:3節 六下:1節	認識電子工具書	電子書: 1.配合文光生物世界製作電子書，介紹校園植物(寒假作業)